Efektivitas Model Guided Inquiry Menggunakan Media Memory Match dalam Meningkatkan Kemampuan Speaking Siswa Kelas IV

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran guided inquiry yang dipadukan dengan media memory match dalam meningkatkan kemampuan speaking (berbicara) siswa kelas IV di SD Negeri Karyautama 2. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional yang cenderung pasif. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 46 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen (n=23) dan kelas kontrol (n=23) yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data kemampuan speaking dikumpulkan melalui pretest dan posttest yang dinilai menggunakan rubrik berbasis Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) level A1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai signifikansi uji independent sample t-test sebesar 0,000 (< 0,05). Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen (0,57) juga lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,39). Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model guided inquiry dengan media memory match terbukti efektif secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan speaking siswa kelas IV.