Pengembangan Media Konkret Jam Belajar (O’clock Manipulative) Untuk Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran konsep waktu khususnya membaca jam (o’clock), merupakan materi dasar matematika yang sering menimbulkan kesulitan bagi siswa kelas rendah sekolah dasar, disebabkan oleh keterbatasan kemampuan berpikir abstrak siswa usia dini serta minimnya penggunaan media konkret yang memungkinkan siswa memanipulasi konsep waktu secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media konkret Jam Belajar (O’Clock Manipulative) serta menguji kelayakan dan efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman membaca jam pada siswa kelas 2 sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan tahapan analisis kebutuhan, perancangan produk, validasi ahli, dan uji coba terbatas, di mana teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa, serta angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman konsep waktu setelah penggunaan media Jam Belajar, yang disertai dengan meningkatnya keaktifan dan minat belajar siswa, sehingga media tersebut dinyatakan layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika kelas 2 sekolah dasar. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lanjutan dengan cakupan materi waktu yang lebih luas serta penerapan pada sampel yang lebih besar.