Analisis Hambatan Numerasi Awal Anak Usia Dini pada Pemahaman Bilangan Ordinal dan Lambang Bilangan

Abstract

Kemampuan numerasi awal merupakan salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan sejak usia dini karena menjadi dasar bagi perkembangan kemampuan matematika pada jenjang pendidikan selanjutnya. Namun, dalam proses pembelajaran masih ditemukan berbagai hambatan yang dialami anak dalam memahami konsep-konsep matematika dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hambatan numerasi awal anak usia dini dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian anak kelompok B di TK Muslimat NU Penjalinbanyu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan dua hambatan numerasi awal yang dialami anak, yaitu kesulitan memahami bilangan ordinal dan kesulitan mengenali lambang bilangan. Hambatan pada bilangan ordinal terlihat ketika anak belum memahami konsep urutan seperti pertama dan kedua dalam kegiatan mengantre. Sementara itu, hambatan dalam mengenali lambang bilangan terlihat ketika anak mampu menyebutkan angka secara lisan tetapi belum mampu menuliskan simbol angka yang sesuai. Temuan penelitian menunjukkan bahwa anak masih memerlukan pengalaman belajar yang konkret dan bermakna untuk membantu memahami konsep numerasi dasar. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak guna mendukung perkembangan kemampuan numerasi sejak usia dini.