Pemanfaatan Media “Ten-Frame” Untuk Menguatkan Logika “Bagian-Keseluruhan” Matematika Pada Anak Usia Dini

Abstract

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses stimulasi logika matematika konsep bagian-keseluruhan (part-whole relationship) pada anak usia dini (6 tahun). Kendala utama yang melatarbelakangi adalah adanya hambatan kognitif pra-operasional anak berupa sentrasi dan irreversibilitas (kesulitan membalikkan arah pemikiran), yang kerap diperparah oleh penggunaan lembar kerja konvensional yang memaksa anak menghafal angka secara mekanis. Sebagai alternatif pemecahan masalah, diimplementasikan pembelajaran interaktif menggunakan Media Digital "Ten-Frame". Penelitian ini dianalisis melalui pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan secara komprehensif melalui observasi partisipatif, wawancara klinis, dokumentasi visual (artefak digital), dan foto atau rekaman video anekdot. Melalui intervensi media Ten Frame ini, tercipta sinergi perancah ganda (dual scaffolding) antara instant feedback sistem dan panduan guru, sehingga hambatan irreversibilitas berhasil dikikis. Hasilnya, anak terstimulasi melakukan transisi kognitif dari tahap enaktif menuju ikonik secara natural. Media digital ini sukses memicu kemampuan subitizing konseptual, mengembangkan pemikiran balik (reversible thinking), dan mengokohkan pemahaman anak terhadap prinsip konservasi kuantitas sebagai fondasi number sense yang kuat menuju operasi matematika formal.

Kata Kunci: Anak Usia Dini; Logika Bagian-Keseluruhan; Media Digital Ten-Frame; Number Sense; Transisi Kognitif.